在2016年，耀中幼教學院推出〈明師計劃〉，入選的優秀畢業生獲聘在香港耀中屬下的幼稚園工作一年，之後耀華國際幼稚園也向這些畢業生敞開大門，充分體現耀中耀華〈從嬰兒到學士〉(B to B)模式特色；及至今年，上海耀中也首次聘任3名畢業生為助教老師，為期一年。
「許多香港的國際學校，一般只聘用擁有學士學位的幼教老師，且傾向於聘用具備教學經驗的，耀中亦不例外。」 耀中幼教學院學生事務主管左大偉坦言：「為了讓我們的畢業生有更多機會接觸優質、創新的幼兒教育，並證明耀中眾多幼稚園對我們的畢業生質素充滿信心，我們成立了〈明師計劃〉」。
耀中擁有豐富的【遊戲中學習】理論和實踐經驗，畢業生能在國際化雙語教學團隊中學習和接受指導，對他們來說，無疑是極佳的事業起步點。 事實證明，過往的〈明師計劃〉之畢業生也深受好評，在完成一年合約後獲得續約留任。
幼教學院的課程如何讓他們實現事業夢呢？他們在耀中有何收穫與理想呢? 於9月上旬，我們在上海、香港兩地探訪了今年參加〈明師計劃〉的5位優秀畢業生，分享她們的成長與蛻變。
在耀中實現幼教理想
「她們表現優異，為學院的發展做出積極貢獻，在宣導兒童權益和福祉方面顯示出堅定的信念，並且全力支援【遊戲中學習】教學理念。」 左大偉這樣評價入選〈明師計劃〉的學生的共同點。
陳灝欣(Harriet)從小已參與義務工作，幫助幼稚園的小朋友達十年之久，曾多次獲得香港社會福利署頒發的志願服務獎。 然而，在香港傳統學校一路求學，曾經因為遇上不大理想的老師，一度令她喪失學習動力。 如今回看，更讓她確信老師的重要性，她對於國際學校的理念也有更多的認同和期待。
在耀中幼教學院完成高級文憑之後，陳灝欣繼續深造學士課程。 去年除夕，教授給她一張紙，鼓勵她設定目標，她寫下了「一級榮譽畢業」，最終她實現了GPA從3.6升到4.0的佳績。
如果不是導師的激勵，她也不會跳出舒適圈挑戰自己。從報名〈明師計劃〉至抵達上海浦東耀中，她獨自地開始事業生涯的第一站。 四年間重新找回動力和自信，更學會抓住機遇，陳灝欣十分感慨地說：「幼教學院簡直改變了我的一切，我想這就是緣份吧。」
同樣從小就有幼教經驗和理想的葉善婷(Karen)和陳加旼(Carmen)，一起被安排到上海耀中浦西榮華園。 幼教學院全英文教學環境，讓她們能夠勝任國際老師的職責，而雙語能力更幫助他們成為與內地學生家長溝通的優勢。
雖然在學期間，學院也為她們提供了各種實習機會，但她們無疑更認可國際學校的教學方式，比如生成課程，與學院的學習更好接軌。「很多學校雖說是國際學校，卻仍很在意學術成績，耀中的理念是【遊戲中學習】，我們剛開始工作，就是要不斷摸索，如何貫徹地實踐出來。 」葉善婷說 。
加入耀中短短兩周，葉善婷就實在地感受到了【遊戲中學習】奇妙之處。 有次在與一個小朋友玩玩具，提及大象「elephant」，沒想到過了幾天那小朋友還記得，興奮地說起他經過其他班時，亦看到他們也有玩「elephant」。 在耀中校園， 觀察、聯繫事物和環境、語言表達，學習就這麼潛移默化地發生了。
張淑儀(Elis)和許舒琪(Suki)選擇留在香港耀中，亦由助教起步。 「本地幼稚園以老師為主導，而耀中的辦學理念是以小朋友為中心，尊重他們的興趣、選擇、想法，以此設計課程，使用自然和開放的學習材料，更看重他們的創意和創造力，包括藝術和科技素養的發展，這些都和我的教育理念完全配合。」張淑儀說。
許舒琪分享幼教學院對她最大的影響，答案同樣是【遊戲中學習】。 她由衷地希望，這教學法能進入更多香港的主流學校，讓每個小朋友都能在童年多玩一些。 求職時她也會特別看幼稚園的課程，是否與她的教育理念相近。 許舒琪說，香港幼教行業人才相對飽和，疫情又進一步增加就業難度，招聘取錄率高達1:400，因此， 〈明師計劃〉實在難能可貴。
張淑儀是5位〈明師計劃〉的畢業生中唯一的高級文憑畢業生，她憑著優秀的表現，最後入選這個競爭激烈的計劃，她十分感恩。 現在每個星期六，她還修讀幼教學院的學士學位課程，預計四年能拿到學位。 在香港耀中留任，是她未來數年的理想。
從經驗中活學活用
「我們從耀中幼教學院畢業，來到上海耀中，大家擁有共同的理念，我們要做的就是把我們所學的真正體現出來。」陳加旼也如此說。
受疫情影響，家長無法進入校舍，需要老師付出更多時間精力，耐心地與家長溝通。 這對她們也帶來了非常不同的挑戰。
陳灝欣習慣了用電話、zomo等多種通訊方式與家長溝通;陳加旼則反思到可以儘量在Seesaw多上傳照片，讓家長即時觀看到孩子們在幼稚園的生活，減少家長的掛慮;而葉善婷從聯席老師身上學到一招，就是和家長面前提及孩子時，直接唸他的中文名字會更好，而且最好挑重點，不必把所有東西一次說完。 這些小技巧無疑都來自經驗的總結。
在開學初期，小朋友需要適應從分組上課至與全班同學一同學習，這難免有點壓力。 特別是在與媽媽分開時的哭鬧，老師便需要更多時間去安撫。另外，在疫情中，很久沒與同伴玩耍，小朋友會因為不肯分享物品而出現互相爭執的情況，這時老師也要耐心多教幾次，讓小朋友學會用言語去表達心中所想。
在陳加旼班裡，年紀最小的一個孩子，幾乎每天都哭，令她格外費神。 於是她想了個辦法，就是拍下他每天在校園的生活照片，做成一個有次序的日程表，當孩子完成一項日常活動，陳加旼就拿走一張照片，讓他對校園的事情和剩餘時間有所預期。 果然沒過幾天，他就進步神速，哭的時間越來越短。
「我們學的理論都在腦子裡，要運用出來時，還得想一想，或者翻書本確認一下。」 陳灝欣坦言，在這方面，學校特意安排的幼教部主任給了很大指引，包括每週約見一次，以及進入班房視學，並給予建議。 例如令她焦慮的物品分享時間，主任給她的貼士就是停一停，等一等，不必急於解決。例如小朋友為了用膠水而吵架， 乾脆拿多一支給他們便可以了。 「有時候我們新人容易太著重理論思維，反而忘了變通，靈活正正是我們經常忽略的。」
在香港耀中，每週正副校長會輪流與張淑儀和許舒琪開會，推薦參考書籍，討論遇到的困難。 張淑儀印象最深的是校長介紹實況轉播(spot casting)的技巧，不加偏見地鼓勵小朋友瞭解和表達自己的情緒。 而她要面對兩歲的低齡幼兒，他們掌握詞彙有限，她會更多關注他們的需要，多用積極正面的說話來引導和加強互動。
許舒琪特別欣賞香港耀中的文化，我們不會刻意強調加班，而是平衡生活與工作，同事們之間的分享交流機會也很多，並且鼓勵新人分享看法。 幼教學院的老師不時來訪，也讓她感到親切不已。
9月23日，香港的幼稚園開始逐步複課，作為助教的許舒琪和張淑儀，主要幫助老師準備教材、安排新校服等，亦需照顧幾個小朋友，陪他們遊戲和學習等。 工作瑣碎而忙碌，幾乎讓人停不下來，但她們都一一認真而專業地看待。
做新老師的第一年，陳灝欣希望自己能從小處做起，努力為同學與學校做出貢獻和積極影響。 在最近一次課室佈置中，就令聯席老師眼前一亮。 有空時，她還在研究與對比香港和英國的課程內容，通過參考自主設計課程並制定教學計劃。
陳加旼和葉善婷下課回到家後，還會花時間整理歌紙，根據小朋友最新表現的興趣主題搜索，讓他們常有新鮮感，自己又會預先學習，到了課室就可以帶領他們一起唱。
「耀中是最可以讓我學有所用的地方。」 這麼多小朋友每個都有很多感興趣的東西，如何跟隨他們的興趣設計課程是最大挑戰。」許舒琪笑說，「耀中的老師真的多才多藝，能力又高。我最大的願望就是盡力學習和吸收，豐富自己的幼教經驗。」
